该课程旨在从比较法的角度探索民主宪法制定的过程。它从比较的角度对制宪过程中的直接和代表性参与 芬兰电报数据 机制进行了深入和最新的分析。课程既关注制宪过程的一般主题，也关注具体案例，探讨一些重要的和近期的经验。因此，除了更一般的讲座外，还将有来自不同司法管辖区的专家就具体案例研究进行讲座。
课程目标
研究生（主要但不仅限于法律或政治学专业）、执业律师、大律师、公务员。
培训目标
该课程具有以下培训目标：
从比较的角度增进对制宪过程中直接参与机制和代表性参与机制的了解；
为系统理解制宪机制提供可靠的解释工具；
留符合与申请人的身份识别和登记有关的公共利益，因为他们并未被正式视为国际保护申请人。独立专家以及国家和国际组织的报告（例如，欧洲委员会移民和难民问题特别代表2017 年的报告）显示，兰佩杜萨岛热点地区是一个封闭设施，不允许移民自由流动。因此，斯特拉斯堡法院得出结论，除了违反禁止 点在玛丽办公室举行的会议 不人道和有辱人格的待遇的规定外，对申请人的拘留还构成了《欧洲人权公约》第 11 条所称的剥夺人身自由。 5 欧洲人权公约第 1、2 和 4 条（第 92-99 条）。
讨论基于问题的方法的具体案例研究。
第三，关于推迟申请人返回原籍国的问题，法院重申，根据《1994年欧洲人权公约》第14条，议定书 意大利电话号码 第4号4.集体驱逐是指在未对每个人的个人情况进行适当审查的情况下，以集体方式强迫外国人离开国领土的任何措施（§106）。引用各种来源中的判决书编号。 2017 年 11 月 8 日第 275 号宪法法院的斯特拉斯堡法官强调，当局没有适当审查个人情况，并且分发信息表——这一做法已被最高法院分析，并附带有第 14 号裁决的延期驳回。 18189/2020 和 n. 18322/2020——没有为申请
教学方法
该课程共分为 8 节，从 5 月 8 日到 19 日。每节课包含2小民主制宪，介于时的课程。培训活动以在线讲座（Webex）的方式进行。