旨在减轻疫情期间学校关闭后学生所遭受的学习损失。该计划被宣传为一对一虚拟辅导服务，利用阅读科学原理以及个性化、数据驱动的教学来帮助提高年轻读者的读写能力。约翰霍普金斯大学教育研究与改革中心进行了一项全面的混合方法评估，以评估 Ignite Reading 对学生成绩的影响及其与马萨诸塞州各学区教学框架的整合情况。
他们的报告于 12 月发布
Ignite Reading 干预项目的资金来自波士顿的One8 基金会，该获得辅导资 whatsapp 号码数据 源的学基金会向希望在 2023-24 学年获得辅导资源的学区提供补助金。为了申请，学区必须使用与阅读科学相一致的 ELA 课程，为所有 K-2 教师提供适当的专业发展，必须承诺对一年级学生进行读写能力筛查，并且必须确定一名工作人员负责推广的所有方面。
补助金的发放基于
预计有基础阅读需求的一年级学生人数（每个学区最多 300 人），参与学区承 让他们成为您实现整体使命的合作伙伴 诺保持至少 75% 的合格学生平均辅导出勤率。 全州共有 13 个公立学区获得奖项，每个学区都为大量贫困学生提供服务。研究人员 Amanda Neitzel 和 Joseph Reilly 研究了该计划对这些学区接受辅导的 1。872 名一年级学生的影响，将他们在基础早期读写技能动态指标 (DIBELS) 评估中的结果与全国标准进行了比较，并与 518 名未接受辅导但在其他方面都相似的一年级学生进行了比较。
测试在学年开始前进行，在学年结束时再次进行，辅导结束后。 接受辅导 中國新聞 的学生大多数是西班牙裔（45%）或白人（39%），其中 40% 被归类为英语学习者，14% 接受特殊教育服务。绝大多数学生（74%）在开学测试中表现出幼儿园水平的技能；其余学生主要处于一年级水平，一小部分处于二年级水平。