其次，学校和学区必须通过投资基于资产的家庭参与计划、工具和资源来支持家庭。最后，学校和学区需要通过将长期旷课的领先指标整合到数据系统中来生成及时数据。 我们现在需要并希望学生返校，但要实现让学生返校并让他们留在学校的更深层次的变革需要时间。我们如何才能开发“全方位、全方位、一次性”的解决方案，而不会在已经不堪重负的系统中造成混乱。
教育资源战略的“现
在行动，逐步实现”框架提供了一种解决长期旷课问题的策略。从本质 手机号码数据 上讲，这种方法包括选择一组“可行的起点”以供立即实施，这些起点的设计“考虑了长期愿景——一个明确的愿景，它贯穿于基于研究和从过去经验中吸取的教训的明确战略。” 1：重新吸引学生：解决学生参与度和学校归属感问题 1 学区可以建立倾听学生心声的系统，了解他们面临的障碍，尤其是与教学材料、归属感和学习条件相关的障碍。
为学校和学区提
供与社区合作的机会，可以让学校教育对学生来说更有意义、更有 任何非营利组织都不可能成功 吸引力。 研究表明，随着学生在学校的学习，他们往往会变得越来越不投入和无聊。这种不投入部分是由于课程与他们的生活经历缺乏联系，以及他们觉得自己无法掌控学习过程。[1]为了解决这个问题，学校和学区正在引入文化相关的课程，以反映学生的多样化经历，以及与学校以外的生活和工作直接相关的以职业为中心的教育。
以学生声音为中心的教学方法和学校结构也在提高参与度方面发挥 阿根廷數據 着至关重要的作用。倾听学生的意见，并采取一种学生定义的解决方案，使学校在学区长期实施文化相关课程时更具相关性和趣味性。 2：支持家庭：投资基于资产的家庭参与计划、工具和资源 2 与家庭和社区团体建立可持续的伙伴关系对于告知和重新教育他们长期旷课的影响至关重要。